Qual o significado da avaliação? Como aprendemos? Os professores têm suporte teórico e reflexivo que sustentem os argumentos relacionados ao aprender? Esta obra analisa relatórios de avaliação, ou avaliação descritiva de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública. Mostra como a descrição de aprendizagens alcançadas ou não, está relacionada com a concepção que as docentes têm do aprender. A autora faz uso da Epistemologia Genética Piagetiana para explicar desenvolvimento e aprendizagem e dialoga com o Empirismo e Inatismo, presentes, ainda que inconscientemente nos relatórios de avaliação e entrevista com professoras.
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